miércoles, 15 de julio de 2009

Autodisciplina - CONFIANZA Y RESPETO

La máxima aspiración de cualquier centro educativo es alcanzar la autodisciplina, crear un clima tal de confianza y respeto, que minimice cualquier acción disruptiva, una excelente oportunidad de convertir esta aspiración en realidad es precisamente por medio de la convivencia escolar centrada en el respeto de los derechos humanos. Desde la escuela, los docentes estamos llamados a velar, tanto porque se respeten los derechos de nuestros alumnos, como porque ellos cumplan con sus deberes, he ahí un reto - crear conciencia en niños, niñas y adolescentes para que reconozcan que el tener derechos, no los convierte automáticamente en sujetos intocables o les permite irrespetar los derechos de los demás. Hay que hacerles ver que, como sujetos plenos de derechos, deben actuar responsablemente y revisar si están cumpliendo con sus deberes como hijos, como estudiantes, como ciudadanos. Esto es la clave para la evolución de las relaciones interpersonales.
Reconocer a LOPNNA como aliada en la Convivencia Escolar, nos conduce a reconocer: Primero el rol fundamental de la escuela en la formación en valores para educar bajo la perspectiva de derechos humanos ya que estos son la esencia para la convivencia en paz, justicia y democracia. Segundo, para hacer de esto una realidad debemos reconocer el reto del docente como líder del proceso de cambio. Cambio, que debe traducirse en una escuela donde exista la autodisciplina, el respeto, donde las personas sean responsables de sus actos. Una escuela donde exista cooperación, cordialidad y confianza. Es más importante dedicar el tiempo a crear un ambiente de estudio, que agotarse en la solución de conflictos, muchas veces intrascendentes. Lo importante es aprender a no querellarse, lo importante es escuchar, con los oídos, con la vista, con todos los sentidos, es tener la capacidad de demostrar al otro cuan importante es para nosotros, y como estamos dispuestos a invertir tiempo y esfuerzo en orientarlo en la solución de sus problemas siempre bajo los principios del respeto y la responsabilidad. Los niños, niñas y adolescentes que tienen la oportunidad de crecer en un ambiente de respeto por los derechos humanos demuestran, desde temprana edad, la capacidad de reflexionar y actuar con mayor madurez.

miércoles, 10 de junio de 2009

El Bien Común y la Convivencia Escolar

¿Es el “chalequeo” causa justificada para retirar temporalmente a un estudiante del aula? El Artículo 8 de la LOPNA “Interés Superior del Niño”, principio dirigido a asegurar el desarrollo integral y disfrute pleno y efectivo de los derechos y garantías de los niños, niñas y adolescentes, señala, en los Literales c y d, la necesidad de equilibro entre las exigencias del “bien común”, entendido como el conjunto de condiciones sociales que permiten y favorecen el desarrollo integral de todos y cada uno de los miembros de una comunidad, lo que implica sana convivencia social, fundamentada en el respeto, valores éticos y morales que permiten la integración justa. Los derechos de las “demás personas” y los derechos y garantías del niño o adolescente. La decisión a tomar deberá sustentarse en lo mejor para todos, cuales derechos están siendo amenazados (53, a la educación; 32 a la integridad personal; 65 a la propia imagen y reputación) y el cumplimiento de sus deberes (Art. 93) como personas en desarrollo. Recordando que el resto de los alumnos, adultos y docentes también forman parte de esas “demás personas”. Teniendo siempre presente que el respeto es la base de la sana convivencia.

sábado, 6 de junio de 2009

¿Abuso Emocional?

En ocasiones, las bromas, “el chalequeo”,  los juegos pesados, no se perciben como amenazas a los derechos de niños, niñas y adolescentes, especialmente a aquellos señalados en el Art. 32 – Derecho a la Integridad Personal, el 32- A Derecho al Buen Trato  y al Art. 65 – Derecho al honor, reputación, propia imagen, vida privada e intimidad familiar. El rechazo, desvalorización, discriminación, irrespeto, exposición al ridículo, amenazas, intimidaciones, etc. Son actos que tienen efectos negativos en la salud y desarrollo emocional de niños, niñas y adolescentes. Como docentes debemos estar alerta y no dejar pasar estos seudo-juegos, al contrario debemos aprovechar la oportunidad para instruir y comentar sobre la importancia de las relaciones respetuosas entre pares y hacia los adultos, abriendo el espacio para que ellos propicien ejemplos de situaciones reales

miércoles, 3 de junio de 2009

¿Amenaza o Violación de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes?


No es posible ofrecer recetas para solventar problemas en materia de derechos humanos, puesto que los derechos humanos son inherentes a la persona, de orden público, intransigibles, irrenunciables, interdependientes entre si, indivisibles y así están reconocidos y consagrados en el Artículo 12 de la LOPNNA.
Entonces, ¿Cómo hacer para manejar las situaciones conflictivas que se puedan presentar en la jornada escolar?
Hay que conocer y estudiar la LOPNNA, comenzando por sus primeros 93 artículos, adaptar los reglamentos de convivencia escolar a la ley (Artículo 57). Manejar y comprender los principios de interpretación y aplicación de ésta, especialmente lo indicado en los Artículos 7 – Prioridad Absoluta; 8 – Interés Superior del Niño y 13 – Ejercicio Progresivo de los Derechos y Garantías y sobretodo reconocer, como docentes, la inmensa responsabilidad que se tiene en la protección, formación y desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes confiados a nosotros.

martes, 21 de abril de 2009

LOPNNA y Convivencia Democrática

Algunas cosas se nos han perdido en el camino al siglo XXI, padres y docentes por igual, hemos olvidado nuestra capacidad de aprender, aprender del contacto diario con otras personas, aprender del contacto diario con nuestros hijos y nuestros alumnos, nos hemos olvidado de crear un ambiente de ayuda y socialización que nos permita ir creciendo de la mano, unos de otros. Nos hemos olvidado de escuchar al otro, escucharlo no solo con los oídos, escucharlo con todos los sentidos y especialmente escucharlo con el corazón. Los niños poseen sus propias teorías, preguntas e interpretaciones, y por medio de ella construyen el mundo. Los adultos tenemos la obligación de escucharlos, estar disponibles para lo que ellos tienen que decir, y orientarlos en el difícil camino de la ciudadanía. En la medida que reconozcamos en ellos, sujetos plenos de derechos: niños, niñas y adolescentes responsables, conscientes de su ciudadanía, nosotros los adultos nos tornaremos en ciudadanos conscientes de la nuestra. La LOPNNA es la herramienta ideal para formar en libertad, paz y justicia, formar en y para la convivencia democrática.

sábado, 31 de enero de 2009

Educar para la participación

La condición de niños, niñas y adolescentes como sujetos plenos de derechos, exige de la escuela una educación abierta a la participación. En la escuela, hay que abrir los espacios para el diálogo y la discusión, ofrecer oportunidades para el análisis de situaciones que permitan comprender las consecuencias lógicas de los actos. Lo que se dice y hace afecta, positiva o negativamente, a todos quienes conviven en el recinto escolar.
Para educar para la participación responsable, hay que escuchar a los alumnos, darles su espacio para expresarse, consultarlos en la toma de decisiones, especialmente en aquellas que le afecten.
Ser firmes cuando hay que serlo, brindar mucho afecto y comprensión, especialmente en momentos difíciles, teniendo siempre presente su edad y desarrollo evolutivo.
Crear un clima de respeto y tolerancia hará de nosotros mejores docentes y de ellos mejores ciudadanos.